Impulso a la educación digital: crearon nuevos cargos docentes para los jardines de infantes de la provincia

En la última sesión antes del receso invernal, el cuerpo colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE) aprobó por unanimidad la creación de 25 nuevos cargos destinados a la alfabetización digital en el nivel inicial. Esta tanda se acopla a las 28 vacantes autorizadas a comienzos del periodo lectivo, consolidando un total de 53 cargos de Maestras de Alfabetización Digital en el Nivel Inicial (MAVNI). La iniciativa busca dar cobertura a la demanda de los 92 jardines de infantes distribuidos en todo el territorio provincial, jerarquizando la enseñanza tecnológica desde las trayectorias escolares más tempranas.

La función principal de las nuevas figuras docentes consistirá en abordar de forma pedagógica el impacto de la cultura digital en las infancias, promoviendo pautas saludables frente al uso desmedido de pantallas y dispositivos móviles. En una entrevista con radio UNCo CALF, Marcela Correa, vocal gremial de la institución, remarcó que las docentes MAVNI diagramarán proyectos institucionales que involucren activamente a los núcleos familiares, entendiendo que los teléfonos inteligentes suelen canalizar las ansiedades y moldear la autoestima en los primeros años de vida. De este modo, las aulas se constituirán como espacios de contención colectiva frente a las lógicas individuales del entorno virtual.

Los mecanismos de designación se articularán de manera interna en cada establecimiento educativo durante las próximas semanas de receso, logrando que el impacto en las plantas funcionales se materialice de cara al inicio de la segunda mitad del año. Las autoridades escolares ofrecerán el puesto al personal que reúna el perfil idóneo en cada institución, y al concretarse la reasignación, la vacante de sala liberada será la que se someta a los concursos tradicionales. Paralelamente, la representación gremial anticipó que mantendrá las exigencias ante el CPE para asegurar tanto el suministro de equipamiento informático faltante como los programas de formación continua obligatorios para el sector.